Sozialpädagogische Fachkraft in der Schuleingangsphase

Die sozialpädagogische Fachkraft  in der Schuleingangsphase an der Gemeinschaftsschule am Froschenteich ist:

Kontakt
johanna.wallmann@gs-am-froschenteich-oberhausen.schulserver.de

Was ist die sozialpädagogische Fachkraft in der Schuleingangsphase?

Die sozialpädagogische Fachkraft in der Schuleingangsphase (SPFK)  wird in den ersten und zweiten Klassen (Schuleinpgansphase) als zusätzliche Unterstützung für die Kinder und LehrerInnen eingesetzt.   

Welche Aufgaben hat eine sozialpädagogische Fachkraft?

Die Aufgaben der sozialpädagogischen Fachkraft in der Schuleingangsphase sind sehr vielfältig. Die Aufgaben beinhalten die Diagnostik, Förderung, Kooperation und Beratung.

Diagnostik

Eine Diagnostik in der Schule erfolgt um die Kinder bestmöglich zu unterstützen und zu fördern. Dafür wird geschaut, was das Kind zu einem Zeitpunkt alles schon kann, wo es noch Unterstützung benötigt und was es als nächstes lernen kann.

Vor der Einschulung:

Die sozialpädagogische Fachkraft führt präventiv mit Kindern im Kindergartenalter zur Sprachförderermittlung  die Delfin 4 Testung durch. 

Des Weiteren wirkt die sozialpädagogische Fachkraft bei den Schulspielen mit den Vorschulkindern mit.

Schuleingangsphase (Klasse 1 und 2):

Die sozialpädagogische Fachkraft bespricht im Team mit den Klassenleitungen und der Sonderpädagogin in welchem Bereichen die Kinder zusätzliche Unterstützung benötigen. Sie dokumentiert in Kooperation mit den Lehrerinnen und Lehrern Entwicklungsfortschritte und Veränderungen.  Die sozialpädagogische Fachkraft bietet außerdem die Möglichkeit in der Schule direkt  Testungen zur Wahrnehmung, Konzentration, Sprache  o.ä. durchzuführen um gezielter auf die Bedürfnisse der  Kinder eingehen zu können.

Förderung

Die Förderung von Kindern erfolgt durch die gezielte Unterstützung während des Unterrichts im Klassenverband und durch das Arbeiten in kleinen Lerngruppen.

Die Förderung  erfolgt vor allem in den folgenden Bereichen:

  • Wahrnehmung (Selbst- und Fremdwahrnehmung)
  • Organisation
  • Konzentration, Ausdauer
  • Motorik (Grob-, Fein- und Graphomotorik)
  • Sprachentwicklung und Kommunikationsfähigkeit
  • Grundlagen der mathematischen Bildung
  • Grundlagen des Lesens und Schreibens
  • Stärkung soziale-emotionale Kompetenz  
  • Stärkung der  Selbstwirksamkeit und der Leistungsbereitschaft    

Im Fokus der Kleingruppenförderung liegt vor allem, die Kinder spielerisch und ganzheitlich  an die Unterrichtsinhalte heranzuführen, um eine motivierte Lernbereitschaft zu schaffen.

Kooperation

Die Arbeit der sozialpädagogischen Fachkraft ist  geprägt durch die Kooperation von internen und externen schulischen Akteuren.

  • Teammitglied der jeweiligen Jahrgangsstufe (gemeinsam mit den Lehrkräften, Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen und der Schulsozialarbeit)
  •  Beteiligung bei der Planung und Durchführung von Unterrichtseinheiten, Diagnostiken und Fördermaßnahmen
  • Vernetzung mit der Schulsozialarbeit und dem Offenen Ganztag
  • Mitwirkung bei der Schulentwicklung (Entwicklung von Unterrichtsprozessen, Auswahl von Diagnoseverfahren, Entwicklung eines Leitbildes sozialpädagogischer Kompetenzen und Sichtweisen)
  •  Kooperation mit Kindertageseinrichtungen und professionellen Beraterinnen und Beratern

Beratung

Des Weiteren stellt die sozialpädagogische Fachkraft eine wichtige Unterstützung bei der Beratung  für die Lehrerinnen und Lehrer sowie für die Eltern dar.

  • Beratung von Eltern, eigenständig oder gemeinsam mit der Lehrkraft (unter anderem in Schul- und Erziehungsfragen)
  • Beratung bei verschiedenen Möglichkeiten der häuslichen Unterstützung (außerschulische Therapiemöglichkeiten)
  • Beratung zur Koordination unterschiedlicher Fördermaßnahmen

Welche Projekte werden von der sozialpädagogischen Fachkräft angeboten?

Noch in Planung…